Compte rendu d'activité dans le

JOURNAL SCOLAIRE

1- OUTILS :

1 - ordinateur de dernière génération muni d'un logiciel de PAO (Publication Assistée par Ordinateur), pour mise en page des textes écrits et tapés par les enfants FINESSE ou PUBLISHER (plus complet et performant).

2 - ordinateurs (ou plus), genre 386, 486, pour saisir les textes des enfants tapés au kilomètre (on va juste à la ligne quand il convient). Ces ordinateurs devront être munis d'un traitement de texte compatible avec Publisher : Word 2.0., Word 6.0,95 Work 3. 0, Word Perfect5X. Bien se renseigner avant d'acheter Publisher (Ex : Publisher 97 accepte Word 2.0, Publisher 98 n'accepte pas Word 2.0), des "détails" de ce genre ont vraiment leur importance.
- 1 bonne imprimante laser
- 1 scanner si dessins
- 1 appareil photo à développement immédiat, photos petit format (pas de réduction, collage immédiat sur la maquette). Appareil photo numérique.
- 1 disquette par enfant, c'est plus facile à gérer.

2 - PRINCIPES GÉNÉRAUX :

Se donner les moyens d'écrire quand à la durée.
L'activité d'écriture et de saisie des textes doit être intense et ne durer qu'un jour. Le deuxième jour certains enfants peuvent finir de taper leur texte ; puis le maître monte la page.

Le jour où les enfants écrivent, concevoir une journée scolaire allant du matin à la récréation de l'après-midi.

3 - ORGANISATION DE CETTE JOURNÉE (journée écrit collectif).

A/ Séquence écrit, avec le maître et les enfants.

Réunir les enfants en début de matinée.

Évoquer la sortie vécue et ses contenus.

Noter au tableau toutes les possibilités d'écrit, de rubriques, de comptes rendus proposés par les enfants (le maître peut faire des propositions aussi), exemple, après la visite d'une cave coopérative : récit du voyage, portrait du chef de cave, interview du vendeur, anecdotes de la sortie, description du conquet de réception, de la mise en bouteilles, les bruits et odeurs de la cave,... etc.

Noter aussi les propositions de dessins.

Ce travail de structuration du compte rendu collectif, doit être fait par la classe afin *d'éviter les redites dans le journal

* de couvrir au maximum l'information, les faits de la journée.

* d'éviter à l'enfant de se disperser dans son écrit. L'enfant peut mieux se consacrer au sujet qu'il doit évoquer, il peut mieux cerner les limites de ce qu'il a à raconter.

Répartition du travail : les enfants font leur choix, le maître note au tableau, près de la rubrique, le nom du futur auteur, le maître peut intervenir. Si 10 chapitres sont traités par les 20 enfants de la classe, 2 enfants se proposent par chapitre.

Les enfants écrivent sur le cahier de français et déposent leur écrit, une fois rédigé, en un lieu donné.

B/ Action du maître

Le maître rappelle aux enfants que l'activité " écrit " est prioritaire sur toutes les autres ce jour-là. " Vous devez écrire votre texte, puis une fois corrigé vous devez le taper si les ordinateurs sont libres ! "

Le maître présente ensuite le plan de travail de la journée : fiche de math, fiche de lecture, fiche de grammaire ou de conjugaison. etc.

Le maître, arrête l'activité " écrit " quand il le désire, fait ses leçons quand il veut, puis se libère pour corriger les textes au fur et à mesure qu'ils se terminent.

C/ Action de l'enfant

L'enfant gère sa journée selon le plan de travail indiqué par le maître.
Il interrompt son activité quand le maître le lui demande et suit la leçon proposée, puis il reprend son travail.
Quand son texte est rédigé il le dépose à l'endroit convenu. Quand son texte est corrigé, deux possibilités pour lui :
- un ordinateur est libre : il tape son texte, l'enregistre sous un nom donné par le maître (vigne, raisin etc.). Le texte tapé, il dépose sa disquette en un lieu convenu et continue son travail afin de réaliser le plan de travail indiqué et noté par le maître.
- Aucun ordinateur n'est libre, il continue son travail : fiche de math, de lecture. etc., tout en surveillant si un ordinateur se libère.

4-ACTIVITESANNEXES

Ateliers ordinateurs : Afin de rendre les enfants autonomes il est important de leur apprendre à se servir d'un ordinateur (appeler les programmes), d'un traitement de texte (fichier nouveau, fichier ouvrir, enregistrer sous, enregistrer, fermer ou quitter). Il faut nommer des responsables, des enfants sachant souvent se servir d'un ordinateur mieux que le maître. Ces enfants aideront les enfants qui oublient l'usage de l'ordinateur partiellement ou momentanément.

5- CONCEPTION D'UN JOURNAL

Présentation du journal TRAIT D'UNION paraissant chaque semaine et gratuit

A : Maquette.

Elle est réalisée en A4 puis le journal est "tiré" chez un professionnel en A3. Nous avons quand l'écrit est important des journaux en 2 feuilles A3 et parfois en 3 feuilles A3. En général ils sont en 1 feuille A3. Nous avons pour principe de ne jamais rater une parution, même lorsque nous avons des semaines de 2 jours de classe. Souvent nous nous répartissons le travail, un enseignant monte la première page, un autre monte la deuxième page. En général nous montons les pages qui concernent notre classe, mais ce n'est pas une obligation. Nous essayons d'être équitables dans la répartition du travail.

B : Tirage

Tirage important : il se fait dans une entreprise de photocopies. Pour 140 exemplaires par semaine nous avons négocié pour un format A3 recto verso le prix de 65 centimes par journal.

Tirage limité : photocopieur de la mairie ou de l'école.

Nous avons négocié avec la mairie un budget "Journal". Comme la commune est pauvre, chaque classe "sur son budget fournitures scolaires" participe au budget général du journal.

C : Idées de rubriques. (Voir modèle journal Trait d'Union)

Rubriques régulières : Journaliste de la semaine, Rencontre avec, Clin d'oeil sur 1'univers (résumé d'actualités par les enfants à partir de thèmes évoqués dans MON QUOTIDIEN journal auquel la classe est abonnée), Rubrique (Coin musée, objet de la semaine), Météo, Annonces des Parents d'élèves, des responsables de la BCD,..etc.

Pages spéciales, écrit collectif : Cet écrit est prioritaire car il représente l'actualité et le vécu "en direct" d'une classe :

Compte rendu de classe verte et de classe de neige, Les petites bêtes des eaux douces (étude de la qualité de l'eau du Lez avec les Ecologistes de l'Euzière), Sur la route des épices, L'aventure d'un grain de raisin (Vignerons coopérateurs), Feuille de Math etc.

Textes écrits librement par les enfants une fois le travail purement scolaire terminé. :
* Activités du Week-end, Faits divers (vols, incendies, naissances. etc.), Poésies, activités du mercredi, compte rendu des activités des vacances scolaires, des animaux favoris, des loisirs préférés,..etc.
* Présentation d'un film, d'une pièce de théâtre, d'un livre, d'une BD.
* Tous ces écrits sont stockés et paraissent dès qu'il y a de la place dans le journal.

Tous les écrits des enfants paraissent afin de les motiver, de les encourager et surtout les écrits même modestes en début d'année des CP, CE l afin de précipiter ces enfants dans le bain de l'écrit, de leur permettre de se constituer dans le temps un savoir, de prendre confiance pour s'aventurer toujours plus loin.

D/Diffusion du journal

Il est bouclé le jeudi, imprimé le jeudi soir (un instituteur l'amène à tour de rôle chez l'imprimeur et le ramène, l'imprimeur nous connaît et ne nous fait pas attendre), distribué le vendredi.

Le journal est gratuit afin que tous les enfants l'aient, c'est LEUR JOURNAL.

Fiche technique : préparée par Régis Rouaix,
Instituteur à l'école de Saint Vincent de Barbeyrargues (Hérault, France)